自己挖的坑含着泪也得填完

令人头疼的课堂管理

令人头疼的课堂管理

之前一直觉得课堂上老师是主角,是规则的制定者,也是裁判。慢慢发现不是这么一回事,更多的时候老师在课堂上是组织者和领导者。所谓不是你“教”不好,而是你没“管”好。谈谈个人几点关于课堂管理的看法。

  1. 教学内容的制定。
    学生的学习水平都参差不齐的,有的好有的差。所以教学内容要有取舍,太难的问题留给水平高的学生或者老师来讲解,简单的问题留给水平一般的同学。
  • 把容易的简单的问题留给水平不好的学生,可以提高这些学生在这门课的存在感,不会觉得这门课可有可无。
  • 把比较难的问题留给那些水平好的学生,可以提高他们的优越感,不好觉得我已经学的很好了,就可以干别的事情了。
  1. 课堂教学节奏的安排。
    一节课40分钟,能真正坐在那里听讲的有几分钟?总是紧张的讲授内容,学生思维往往会跟不上,听一会儿就会走神,假以时日学生会失去兴趣。教学内容安排的太满了学生也不一定能全接受。备课的时候安排的很好,实际讲台上却不能按计划实施。当提出个问题学生积极性不高的时候为何不换个事情?把问题融入到游戏里?总之不能留闲置的时间,越久课堂越乱,学生觉得没事情可做。
  2. 建立一种和学生之间的约定
    这种约定是共同讨论产生的,师生双方都同意的。比如上课不许玩手机,没让讨论问题的时候不得讨论,别的同学发言的时候不许当大嘴巴。这些约定一旦形成,所有人都不能例外。
  3. 用心备课
    课堂管理之所以难,是学生有空余时间去捣乱。每一分钟学生都有事情做,也就没那么多功夫去给你捣乱了。无论是在讲授,在学习,在讨论,还是在玩游戏,都要让学生有事情做,不能闲着。

以上

图片2015年4月拍于北京天坛公园

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