令人头疼的课堂管理

之前一直觉得课堂上老师是主角，是规则的制定者，也是裁判。慢慢发现不是这么一回事，更多的时候老师在课堂上是组织者和领导者。所谓不是你“教”不好，而是你没“管”好。谈谈个人几点关于课堂管理的看法。

教学内容的制定。
学生的学习水平都参差不齐的，有的好有的差。所以教学内容要有取舍，太难的问题留给水平高的学生或者老师来讲解，简单的问题留给水平一般的同学。
把容易的简单的问题留给水平不好的学生，可以提高这些学生在这门课的存在感，不会觉得这门课可有可无。
把比较难的问题留给那些水平好的学生，可以提高他们的优越感，不好觉得我已经学的很好了，就可以干别的事情了。
课堂教学节奏的安排。
一节课40分钟，能真正坐在那里听讲的有几分钟？总是紧张的讲授内容，学生思维往往会跟不上，听一会儿就会走神，假以时日学生会失去兴趣。教学内容安排的太满了学生也不一定能全接受。备课的时候安排的很好，实际讲台上却不能按计划实施。当提出个问题学生积极性不高的时候为何不换个事情？把问题融入到游戏里？总之不能留闲置的时间，越久课堂越乱，学生觉得没事情可做。
建立一种和学生之间的约定
这种约定是共同讨论产生的，师生双方都同意的。比如上课不许玩手机，没让讨论问题的时候不得讨论，别的同学发言的时候不许当大嘴巴。这些约定一旦形成，所有人都不能例外。
用心备课
课堂管理之所以难，是学生有空余时间去捣乱。每一分钟学生都有事情做，也就没那么多功夫去给你捣乱了。无论是在讲授，在学习，在讨论，还是在玩游戏，都要让学生有事情做，不能闲着。

以上