第一次上ipad课
3月8日上午参与了曹芹老师的一节ipad课程，因为是第一次参加这样的课程，特记录如下。课程学习成员为我和李老师。课型是初级口语课，学生是P6初级班共12人。地点在图书馆。
学习内容
- 运用学习过的词汇，句型设计在服装店购买服装的对话。
- 学习用拼音输入法把对话输入ipad。
把对话制作成视频或录音。
学习目标
- 能够熟练认读并运用第23课重点词汇，量词及重要句型完成“在服装店购买服装”的场景对话；
- 能够掌握拼音输入法的技巧，把对话成功输入Ipad；
以正确的语音语调将对话录音或录制成视频。
多媒体设备和软件
Ipad，投影仪，LCD，音响设备；软件：book creator
场景设置和要求
- 你在服装店里买东西，请完成顾客与售货员之间的对话。
- 两个同学一组，组合名单由老师决定。使用正确的量词。
教学内容
- 介绍本课学习内容和目标。教师介绍本课学习内容及目标，学生听介绍并提出问题。
- 复习词汇和句型。教师展示字卡，学生认读字卡并造句。
- 展示对话范文及介绍拼音输入法。教师向学生展示对话范文，现场展示拼音输入法及录音。学生听老师讲解并参与练习运用拼音输入法。
- 制作对话，把对话输入Ipad。解答学生问题，检查学生做好的对话，设计对话，用拼音输入法Ipad，每个学生必须都有机会练习输入汉字。
- 录制音频/视频。教师纠正学生发音，教师检查对话无问题后课进行录音或视频录制。
- 总结。
个人总结
我负责进行对学生观察，发现课堂上存在的问题。
- 所以的学生都会按照老师的要求去做该做的事情，没有学生做其他的事情，之前比较担心学生回去玩游戏什么的。
- 学生完成情况比较好，有的甚至画了画，使作业更生动有趣。其中有一组学生以男一女，可能年龄关系，比较害羞，合作的情况不好，但最终还是完成了作业。
- 有学生迟到，学生不能按时到图书馆准备上课，所以时间很紧张，有学生没有完成录音。所以教师安排时间应多一些弹性。因为每节课之间没有固定时间休息，所以这个问题比较难解决。
- 比较意外的是男生输入的速度比女生慢。并不是贪玩。
- 输入的时候，很多只会一个字一个字的输入，不会输入词组，指导学生后，可以输入词组，甚至句子和使用拼音输入法的联想功能。此问题可能在上课的过程中，对学生词语搭配的练习不够。英文只有词和词组，汉语有字和词，所以以后要加强词语搭配（组词）的练习。
- 拼音的问题，录音时，学生都要把拼音全部写出来才敢去录音，怕读错。不仅仅是程度不好的学生会这样做，程度好的也会这么做。缺乏信心，应该对他们多鼓励才行。说错了不要怕，多说就会好的。