MYP 语言习得：Criterion ↔ ATL 技能 Mapping

Criterion技能方向相关 ATL 技能课堂示例（语言习得）
A 听力 (Comprehending spoken and visual text)理解听力 & 视听文本- Communication: 听力策略（预测、抓关键词、复述）
- Thinking: 分析、推断说话人意图
- Research: 使用字幕、词典、笔记工具		听一段“在文具店购物”的对话 → 学生提取购买物品和价格，并推测说话人态度
B 阅读 (Comprehending written and visual text)理解书面 & 视觉文本- Thinking: 识别文本结构、区分事实/观点
- Self-management: 使用阅读策略（划重点、总结）
- Research: 使用词典/在线资源辅助理解		阅读一篇“学校课程表”的介绍 → 学生回答问题并比较自己课程表与文本中的异同
C 口语 (Communicating in response to spoken, written and visual text)口语互动与表达- Communication: 恰当用语域、语调、肢体语言
- Social: 合作对话、角色扮演
- Thinking: 创造性地使用有限词汇进行表达		看完“生日礼物广告” → 两人一组进行“送礼物对话”，表达偏好和理由
D 写作 (Writing)书面表达与组织- Self-management: 写作规划与修改（草稿→反馈→定稿）
- Communication: 使用正确的书面格式（信件、日记、短文）
- Thinking: 逻辑组织与连贯表达
- Research: 搜集语言和文化背景		写一篇“介绍我的房间”的短文 → 草稿写作、同伴互评、修改，提交定稿

总结

  • Criterion A/B（理解类）→ 侧重 Thinking + Research + Communication
  • Criterion C/D（输出类）→ 侧重 Communication + Self-management + Social

换句话说：

  • 理解类标准 (A/B) = 信息处理能力（分析、整理、理解） → 对应 思维与研究技能
  • 表达类标准 (C/D) = 信息输出能力（表达、组织、创作） → 对应 交流、自我管理与合作技能

这样 mapping 后，你的教学目标、课堂活动、评估标准和 ATL 技能之间就能自然衔接。